1. ¿Cómo y cuánto crees que influye la cultura audiovisual y digital en la sociedad actual, en las familias y en los niños y niñas de Educación Primaria?
-El influjo que ejercen los medios de comunicación sobre la sociedad actual es innegable. En unos casos esta capacidad de intervención sobre el individuo, y por tanto, sobre la colectividad social puede resultar beneficiosa. Sin embargo, en otras ocasiones, puede tener un efecto realmente perjudicial. La influencia ya sea positiva o negativa que ejercen los medios de comunicación sobre nuestra sociedad actual produce una auténtica transformación del individuo.
2. De las creaciones artísticas, la escuela, la familia, los mass media, las opciones políticas y la religión, ¿Cuál crees que tiene asignada la reproducción de la cultura desde una perspectiva formal?, ¿Por qué?
-Pienso que las opciones politicas, ya que las sociedades modernas disponen de unos sistemas políticos principalmente basados en los principios democráticos. De este modo, para éstos entes el manejo o gestión de la información tiene un carácter fundamental para sus objetivos. Es la llamada teledemocracia.
3. ¿Crees que hay alternativas a la lógica de la uniformidad?
-Pienso que estas alternativas las debe considerar la ley, que sí las hay, pero hasta que estos no las lleven a la práctica estas no serán formalizadas.
4. ¿Qué supone considerar la práctica escolar como la actividad de reconstrucción del conocimiento del alumno?
-Considerar la práctica escolar como una actividad de reconstrucción del conocimiento supondría realizar un cambio radical en el sistema educativo actual, estandarizante y homogéneo. Implicaría reconocer la individualidad de todos los sujetos, así como la importancia de pensar, reflexionar y replantearse lo aprendido hasta el momento, derribando los viejos prejuicios y tratando de que todos y cada uno de los individuos encontraran las respuestas por sí mismos, investigando, descifrando.
5. ¿Sabrías qué hacer antes, durante o después de utilizar un vídeo en tu clase de Educación Primaria?
-Antes de la visualización, el docente deberá ver el vídeo y reflexionar sobre él. Este deberá encontrar los objetivos y características de éste realizando un mapa semántico que le ayude a recordarlo luego en el aula para poder así elaborar las actividades.
-Durante el visionado en clase, el alumno deberá coger datos para poder así comentar luego con los demas compañeros y poner sus pro y sus contras.
-Depues del visionado se podrá pasar a un pequeño debate en el que todos comentaremos el vídio y poder así tener varias ideas del tema. Luego realizaremos actividades y fichas relacionadas. El profesor aclarara las dudas y contractara las opiniones con los alumnos.
6. ¿Cómo diferenciarías los multimedia educativos de los que no lo son?
Los multimedia educativos son los que han sido creados para ser utilizados como medio didáctico, facilitando así, los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, no son educativos cuando buscan, únicamente, el entretenimiento de los usuarios a partir de la interacción entre una o varias personas y el dispositivo.
7. ¿Para todos los aprendizaje es bueno usar una metodología de trabajo colaborativo en grupo? ¿Cómo valoras la metodología que implica una wiki?
-Pienso que no en todos los casos, ya que el alumno debe de ser también autónomo.. Aunque sí es cierto que la metodología basada en la creación de una wiki es bastante satisfactoria ya que facilita que varias personas puedan no solo comunicarse, sino opinar sobre un tema, realizar debates, trabajar en equipo, acceder al trabajo grupal, y poder así también modificar.
8. ¿Qué son las competencias educativas? ¿Cómo las podrías evaluar?
Las competencias educativas son el conjunto de comportamientos y habilidades que se consideran imprescindibles desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.
Estas podrían evaluarse mediante entrevistas, pruebas como exámenes escritos y orales, observaciones, pruebas situacionales...etc
